300 (*)

Esta semana recibí dos veces el mail que copio a continuación. Lo hago fiel a mi liberalismo Voltaireano y a que, como tengo y quiero seguir teniendo pareja, aprendí a obedecer. Como manda el asunto, leí y comparto. Eso sí, agregando mi respuesta.

"Asunto: DOCENTE -para leer y compartir. Date: Tue, 22 Mar 2011 22:14:15 -0300

< Es un un ejercicio con el almanaque, que deberían de hacerlo varios.

Comparto lo expresado por una colega DE SECUNDARIA.

En Ciclo Básico los cursos se dictan de lunes a sábado.
Las clases en 2011 van del 14 de marzo al 5 de diciembre, y las vacaciones de invierno van del 27 de junio al 9 de julio. Contemos juntos:

Marzo: 16 días
Abril: 19
Mayo: 25
Junio: 22
Julio: 17
Agosto: 26
Setiembre: 20 (pensando en 6 días de vacaciones, aunque no están colgados en el calendario del CES)
Octubre: 25
Noviembre: 25
Diciembre: 4
TOTAL: 199 días de clase.

Entonces, ¿por qué tanto revuelo por asegurar los 200 días de clase, cuando lo que más le preocupa a todo el mundo es el Ciclo Básico, que (si sigue habiendo una semana de vacaciones en setiembre) ya tiene 199?
¿Es un legítimo interés en la educación, o solo una movida para tener prensa y -de paso- criticar una vez más a los docentes, haciendo ver que trabajamos mucho menos de lo que en realidad se trabaja? He escuchado en radio comentarios del tenor de "y... hoy los docentes trabajan unos 150 días... se van a agarrar de los pelos cuando tengan que ir 200...", y ese disparate va quedando en la conciencia de la gente como verdad, al igual que "los docentes faltan", "no se actualizan", "no quieren trabajar".

Estoy harta de ser el chivo expiatorio de todos los problemas sociales, culturales y organizativos del país. Yo no falto (y no soy la única). Cumplo con mi trabajo (y no soy la única). Me reciclo profesionalmente (y no soy la única). Me preocupo por mis estudiantes (y no soy la única).

¿Hace falta que salgamos a defendernos nosotros, ya que la prensa y la opinión general solo se ocupan de meter a todos los docentes en la misma bolsa?

Y... habrá que empezar.

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Y yo agrego que hay período de exámenes en: febrero, en julio, en setiembre y en diciembre (sin contar el especial de abril) y teniendo en cuenta que son al menos 12 materias son 12 días hábiles por 4 períodos tenemos 48 más.Y los que damos clases de consultas hacemos al menos una antes de cada examen lo que duplicaría esta cifra.
Entonces me cuestiono: nunca pasaron por el liceo nuestros gobernantes???? Sabrán sumar??? porqué no se informan un poquito antes de opinar????? Habrán trabajado cumpliendo horario alguna vez en su vida???. Tendrán en cuenta que el mismo sistema permite que si a uno lo citan para una reunión o una mesa de examen al mismo tiempo que tiene clases, la mesa tiene prioridad y no es que falte a clase sino que está trabajando en otro lado??? Hay que informarse antes de hablar. Porque a mi me da más de 240 y tampoco soy de los que faltan.

Daniel (Prof. de Física)

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Pariente:

Si bien tus preguntas son hechas de modo retórico y -además- al parecer te las hacés y no me, las respondo igual, porque capaz que te sirve de algo. Digo tus preguntas porque las hacés tuyas al poner tu firma abajo; si bien está claro que las hace un diz que docente que, pese a ello, ignora las reglas del Idioma; además de cierta parte de la realidad (como ser, lo que ven los demás de su mundo, más allá de abnegado esfuerzo). Me explico en dos etapas.

1) Sin entrar mucho en detalle, tres errores feos en el texo. En Español las preguntas comienzan con un signo. Lo otro es cipayismo yancófilo. A mí se escribe con tilde, porque sin ella es mi (posesivo) y falta el complemento, lo poseído. Cuestionar no es preguntar (eso sería en Inglés o en Francés), sino discutir; con lo que quien "se" cuestiona discute consigo mismo, lo cual habla (por ser delicado) de una vida interior muy rica, pero no del dominio de la Lengua que es de esperar de quien forma discípulos y cobra por ello.

2) Yendo al tema de las preguntas:

- "nunca pasaron por el liceo nuestros gobernantes????"

Imagino que si, por lo menos para organizar una huelguita o una ocupación, seguro. Como decía Marx (2), "sin perjuicio para su instrucción".

Sabrán sumar??? Seeeee. Hacerse el reo es una cosa, pero sumar... hasta pa vender claveles se precisa.

porqué no se informan un poquito antes de opinar?????

Porque da menos trabajo y la gente en general (y los docentes en particular) igual los vota de nuevo.

Habrán trabajado cumpliendo horario alguna vez en su vida???.

No sé, pero lo dudo.

Tendrán en cuenta que el mismo sistema permite que si a uno lo citan para una reunión o una mesa de examen al mismo tiempo que tiene clases, la mesa tiene prioridad y no es que falte a clase sino que está trabajando en otro lado???

Seguramente no.

Hay que informarse antes de hablar. Y si. Pero es absolutamente inútil a la hora de que alguien te respalde o dé la razón. Importa más si sos o no sos "de los nuestros" que tenerla.

Yendo ahora al fondo del asunto: los "gobernantes" que denuestas dieron un toque de alerta acerca de la necesidad de aumentar la cantidad de días en los que nuestros párvulos se benefician de la imprescindible exposición al conocimiento y educación que supone un sistema que se precie de tal. Es, nomás, la expresión de deseos (pobres, diría yo) acerca de los días en que los centros de Enseñanza deberían estar abiertos y disponibles. Deseo compartido por la generalidad, acoto, si los hay.

Réstese paros, huelgas, asambleas sindicales, elecciones, ATD, enfermedades otoñales y primaverales (alergias, etc), invernales, estomacales, boludicales (hace frío, hace calor, p... ómnibus que no pasó o pasó antes, no tengo ganas, estoy deprimid@, fines de semana largos, sándwiches, por la mi... seria que cobro/aprendo/leváservir etc. etc.) de docentes, padres y/o alumnos, y el resultado está a la vista: sacrificio de los buenos docentes incluído, una caca de punta a punta; desde la Escuela a la UDELAR.

Tengo para mí que cantidad no es calidad y quiero más de ambas.

Ya.

Para eso pago.

Tuyo afectísimo

Eldo Lappe

(*) A estar por la calidad brindada hoy, son los días de clase que se necesitaría para estar a nivel competitivo. El tan llorado 4,5 % ya lo tienen. ¿Y?

Noblesse oblige

Uno no sabe qué tan cierto es lo que piensa hasta chequearlo con la realidad. Mientras, son ideas nomás.

Si no fuera 23, pensaría que ya vino Papá Noel o que el Divino Niño me regaló una certeza (lo cual dudo hubiera hecho, en cualquier caso, porque reforzaría mi Ego en vez de ayudarme a seguir dudando y buscando). Pero no. Es un civil ateísta quien me hizo el regalo.

Gracias Daniel. De corazón. Lo estaba necesitando. Es duro esto de elucubrar solito y no tener comparsa ni claque.

Me explico, porque hasta ahora parece esto más fruto de resaca prenavideña que otra cosa.

Hace unos días puse el ejemplo de la Enseñanza como paradigma demostrativo de que, a favor de los pobres, hay que declarar la guerra a las corporaciones. Horas después, el consejero de Secundaria Daniel Guasco, representante electo por los docentes y por ello obligadamente designado por el Poder Ejecutivo en el Consejo Directivo Central, con una PISA mal digerida, se tomó un chorro de Chofideolotol y eructó lo que sigue.

22.12.2010 El consejero de Secundaria Daniel Guasco considera que además de las pruebas PISA debería realizarse una evaluación similar, pero con carácter “más regional”, que esté “más adecuada a la realidad de la educación pública uruguaya”. “Compararnos, por ejemplo con Finlandia, que hace 12 años que destina el 8% del PBI para la educación, es imposible”, dijo Guasco a El País.

El consejero dijo también que los datos de PISA “no sirven para resolver los problemas del Uruguay. Los resultados van a ser buenos o malos en función de lo que yo quiera”, explicó.

“Si yo quiero un mercado que responda a los intereses del sistema capitalista, voy a querer determinada cosa, pero si yo quiero educar a los jóvenes en valores, en solidaridad, en justicia social, además de querer que aprendan, tendré que requerir una evaluación con otros parámetros y variables”, concluyó.

Las pruebas PISA son un parámetro aceptado por las autoridades de 65 países bastante civilizados, todos los cuales –según se desprende de leer lo anterior- o bien son unos nabos o bien dirigen una Enseñanza que responde a los intereses del sistema capitalista. Como, obviamente, hacen los poco serios y nada confiables gobiernos de Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Chile, Costa Rica, Dinamarca, Finlandia, Francia, Japón, Nueva Zelanda, Países Bajos y Portugal, por citar algunos. También los compa progre de Argentina y Brasil lo hacen, pero ya se sabe que –para algunos- la realidad es lo de menos.

Lo que pasa es que esos gobiernos no cuentan con representantes de las minorías iluminadas en sus planteles directrices educativos y ninguno de sus Asesores sabe lo que Guasco: que las estadísticas y las pruebas dan lo que quiere el que las organiza.

La Ciencia Política y la Educativa de fiesta, campeón. Los años dedicados a aprender a elaborar muestras representativas y sistemas invulnerables a la voluntad del controlado, a los caños. ¡Bravo, Daniel! consiguió sacarme, y le voy a citar a uno de los suyos, otro fascista de cuyo nombre y grado no puedo acordarme.

“Ha, sencillamente la verdad y la Iglesia, madre y maestra fecunda. ... Vd a lo suyo... Mueran la razón, la tolerancia, la inteligencia ... los juicios, la honestidad y la moral si hace falta: viva tan sólo el dogma ...”. Berp.

Uf. Perdón, lector. Yo también tengo la digestión pesada últimamente. Será por las Fiestas.

Me siento medio patotero dándole palo a Guasco. Mi involuntario benefactor ha logrado convocar unanimidad en contra, sus aseveraciones fueron ya repudiadas por representantes de todas las colectividades políticas con representación parlamentaria. También, casi sin querer, por el Equipo Económico, que demostró (en un nuevo gesto de honestidad que honra a la Administración) lo que este bobo sabía y viene diciendo hace años: darle más plata a Primaria, Secundaria, la UTU y la Universidad sin pedirles que cambien (yo digo obligarlos a cambiar, y mucho, pero ya se sabe que soy facho) es lo mismo que financiar a un ludópata, no para que vaya al psicólogo sino al casino.

Salgo del la noria 4,5%ista (que ni bien se alcanzó esa meta se volvió 6%ista; y así seguirá, que Guasco acaba de subir el listón al 8%. ¿Quién pide máaaas?) y pregunto:

¿Son diferentes la Aritmética, la Ortografía, la Redacción, la Lógica, la comprensión lectora, etc. etc. etc., en el sistema socialista?

Yo estuve en Moscú en el 85’ y las letras eran medio raritas pero, egresado como era de la Secundaria liberal burguesa de los 70’, con un poco de esfuerzo aprendí Cirílico enseguida, pude andar por la calle sin problemas, tomar el Metro, comprar y cuando iba a pagar 1+1 era 2. Ni más ni menos.

Claro, después Gorby nos vendió al mejor postor, los Camaradas Directores y Generales de la Patria, vanguardia del mundo, se apropiaron de todo lo que era del pueblo y se hicieron ricos y todo eso; pero me parece que un asesinado por Stalin era y sigue siendo lo mismo que uno asesinado por Hitler, Pol Pot, Idi Amin, Pinochet o Fidel: un muerto. Dos son dos. Un millón es mil veces mil. La aritmética es así. Ideología y religión relativizan los resultados, haciendo que haya malos y buenos, pero Pedro Martín no falla.

Se ve que, además de que existe esa diferencia esencial que desconozco (aunque la imagino favorable a la moral, lectura y matemática socialista) también se olvidaron de avisarme que el nuevo CODICEN impulsa una política educativa que sirve a los intereses del sistema socialista. Hasta donde yo sé, esa opción no fue votada por el pueblo , que es el único que puede decidir cosa tal; más allá de autonomías técnicas. Ni siquiera lo desea el 48% que votó junto a Guasco y los que aprobaron la Ley de Educación; y debería hacerse un poquito cargo de sus declaraciones y cargo.

Tampoco sabía que el precioso sistema de enseñanza que disfrutamos era tan bueno en sus aspectos éticos y sociales ni en la transmisión de valores. No es la percepción que tengo cuando veo a sus frutos interactuar en la calle, en los bailes o subiendo en horda al bus; pero ya se sabe que además de facho soy un viejo carcamán. Y eso que sólo veo a los pocos que siguen estudiando porque, pese a refinados esquemas de retención y burdos intentos de maquillaje de resultados nacidos de permisividades absurdas, nuestro sistema educativo expulsa cada año sin miramientos a un número enorme de alumnos, la mayoría provenientes de hogares pobres. Yo sé poco de sistemas de enseñanza, algo más de Educación, pero sé algo: por sus frutos les conoceréis.

Como también sé que ni PISA ni el Consejero Guasco le son familiares a la mayoría, a continuación un link a la página de la primera

http://www.oecd.org/document/25/0,3746,en_32252351_32235731_39733465_1_1_1_1,00.html

y un antecedente reciente del segundo que lo pinta de cuerpo entero y apunta a la necesidad desesperada de cambiar la Ley de Educación que permite que tipos así estén dirigiéndola gracias al dominio que ejercen ciertos grupos minúsculos en la corporación de profesores, que no a sus dotes técnicas, éticas, capacidad racional o amor por la laicidad.

26.10.2010 El diputado nacionalista Mario García cursó un pedido informes al Consejo Directivo Central (Codicen), para conocer si efectivamente se instalará en un liceo de Minas una placa recordatoria del ex tupamaro Ricardo Zabalza.

La placa dice lo siguiente: "Aquí vivió Ricardo Zabalza Waksman 1948-1969. Formó parte del grupo de jóvenes idealistas y soñadores que querían una patria mejor como lo soñó Artigas. Integró el MLN-Tupamaros. Participó en la llamada Toma de Pando y fue herido en el paraje Capra, cayó en el suelo sangrando con varias heridas, fue ejecutado con un tiro en la nuca por un soldado que recibió la orden de un coronel. De ambos se sabe el nombre. Minas, abril de 2009. Comisión por la verdad".

En declaraciones a El País, el consejero de Secundaria Daniel Guasco, representante por los docentes en el organismo de enseñanza, respaldó la colocación en un liceo público de esa placa, apuntando a la reconstrucción del pasado reciente.

¿Quién sabe eso? ¿Usted? ¿Por qué no lo denunció a la Justicia el 2 de marzo de 1985? ¿Le gustaría ver una placa similar dedicada a Pascasio Báez, Motto, Acosta y Lara, los cuatro del jeep y tantos otros que sí se sabe fehacientemente fueron asesinados por gente de su agrupamiento político, Consejero? A mí no. Tampoco.

Cómo para no andar a los tumbos la carreta, si las ruedas son así.

SAVAP

~(: )

Shakespeare in ROU - Hasta Brecht huele a podrido en Urumarca

El pasado jueves 25 el Sr. Ignacio Álvarez entrevistó a Ernesto Talvi, connotado y denostado Economista, presidente del CERES.

No tengo mucha "piel" con el Ec. Talvi, creo que ha incurrido en cierto vedettismo intelectual y -en general- sus pronósticos son como los de la mayoría de los pronosticadores. Se podría decir que en su carrera de tal acertó tanto como Boris Cristoff o Torraca, seguramente más que el Dr. Batlle con lo del gobierno divertido o el Dr. Vázquez con lo de la devaluación y el default.

El Ec. Talvi realizó en estos días una presentación que no sólo incluye aportes y enfoques referidos al tema económico, sino que incursionó en el análisis de ciertos comportamientos que le resultan alarmantes como síntoma del estado de salud de nuestra democracia republicana.

Extraigo la pregunta clave de la entrevista y su respuesta. Mayores comentarios, para estar a la moda, huelgan.

IA: “... Usted llama la atención sobre amenazas a esa democracia o sobre una pérdida de la calidad de esa democracia que ¿por dónde pasarían?

ET: “Pasan por varios lados. Es una acumulación de decisiones no coordinadas, que cuando se suman configuran una tendencia preocupante. Esencialmente es el traslado de poder a las corporaciones y las burocracias de los organismos estatales en desmedro de los derechos de los ciudadanos".

Se extiende luego en ejemplos que permiten a cualquiera con medio dedo de frente alejarse del prejuicio de que “este es un facho, un neo liberal, un enemigo de los sindicatos o la Izquierda” para dejarnos reflexionando acerca de cosas que se nos van como agua entre los dedos y -cuando queramos acordar- vamos a estar, como dice el Nano “chupando un palo y sentados sobre una calabaza”.

- La extralimitación del derecho de huelga por encima de los de propiedad y al trabajo (ocupaciones y ocupaciones express) y el olímpico desconocimiento por el Gobierno de la observación de la OIT al respecto.

- El poder casi total otorgado a la corporación educativa pública (pequeño, nada tolerante, liberal ni flexible grupo de docentes), que culmina en la designación de sus representantes en el CODICEN (2 de 5), que no necesitan aval parlamentario, como sí los tres designados por el Gobierno electo.

- El paradigmático caso APACET, persona pública no estatal, que gasta plata de todos pero es controlada por nadie, a través de la cual la UDELAR supervisa a las universidades privadas aunque nadie la supervise a ella (lo cual no es menester para saber que es peor que todas).

- Los poderes extraordinarios otorgados a la DGI y la desprotección administrativa y judicial del contribuyente poco poderoso.

- La creación y designación por Decreto del cargo de Coordinador Nacional de Inteligencia (con jurisdicción absoluta, sin límites, control posible por otra repartición del Estado, ni intervención parlamentaria alguna).

Nada lo del ojo, dijo uno, y lo tenía en la mano. ¿Sabías de estos temas? ¿No? Pues deberías. ¿Sí sabías? ¿Qué pensás al respecto? ¿Qué pensás hacer al respecto?

No es menor lo que se denuncia. No es cosa de gourmandisse de ideas. No son delicadezas filosóficas las que esgrime Talvi, sino principios y valores esenciales grosera y peligrosamente vulnerados en hechos que –de a uno- son graves, pero juntos, como dice, marcan una tendencia. Muy fea, acoto.

La entrevista describe el proceso con gran claridad y lista una serie de anomalías de las que poco sabemos, ya que no integran la agenda de los Medios (o sea que no existen para la mayoría). Y, ¡oh sorpresa! se puede compartir la procupación sin necesidad de hacerlo con las opiniones previas del Sr. Talvi; que, justo es reconocerlo, en el tramo anterior de la entrevista me soprendió con algunas facetas muy positivas que no le conocía.

Recomiendo escuchar la nota y reflexionar sobre sus contenidos. La parte que ocasiona estos escritos dura veintipocos minutos y la encontrarás en http://www.radiosarandi.com/temasAgenda_ver.asp?idTema=5196, .

Los diz que progresistas que están llevando adelante el proceso denunciado se llenaban la boca en los 60’s con unas líneas de Bertolt Brecht que vienen muy a cuento:

“Primero se llevaron a los comunistas pero a mi no me importó, porque yo no era. En seguida se llevaron a unos obreros pero a mi no me importó, porque yo tampoco era. Después detuvieron a los sindicalistas pero a mi no me importó, porque yo no soy sindicalista. Luego apresaron a unos curas pero, como yo no soy religioso, tampoco me importó.Ahora me llevan a mi. Pero es tarde”.

No importa si sos sindicalista, obrero, religioso, intelectual, ama de casa, estudiante, desocupado, militar o lo que seas: si sos liberal y republicano, esto te atañe. Hay que hacer algo, así sea empezar a hablar en voz pública del tema.

Antes que sea tarde.